Identifier une demande non travaillable Aider à construire une demande travaillable Co construire des prescriptions avec les couples et les familles en fonctions de leurs besoins de changements Utiliser de nouveaux outils utiles pour accompagner les couples et les familles dans un processus de changement

En fin de session les stagiaires seront en mesure de  Considérer les émotions comme des informations pertinentes en thérapie  Utiliser les émergences émotionnelles en thérapie familiale et conjugale  Expliquer de manière globale le fonctionnement des émotions Nous analyserons les principales fonctions des émotions et les besoins qui y sont liés et aborderons quelques éléments de base de la communication non violente Nous verrons ce qu’il en est aujourd’hui de l’utilisation des émotions du thérapeute.

Identifier et clarifier une situation de handicap Identifier et différencier pathologies et problèmes Passer d’une limitation à la recherche de solutions Connaitre le travail de réseaux Etre en mesure de travailler ce contexte avec une famille ou un couple en thérapie

Nous explorerons la théorie de l’attachement développée par John Bowlby et Mary Ainsworth. Cette théorie place les interactions humaines au cœur de la psychologie de l’individu. Elle est fondamentale pour comprendre comment le lien à l’autre nous façonne dans notre capacité à nous sentir en sécurité et dans notre capacité à nous réguler physiologiquement. Elle nous façonne ainsi dans notre appréhension de nous-même, des autres et du monde. Dans un premier temps, nous aborderons les éléments fondamentaux de cette théorie : les figures d’attachement, les systèmes motivationnels, les différents styles d’attachement, le cercle de sécurité, les moteurs internes opérants... Dans un deuxième temps, nous explorerons comment cela se traduit tant au niveau de l’adulte et du couple qu’au niveau de la famille.

Objectifs : en fin de session les stagiaires seront en mesure de Appréhender le concept de culture systémique Distinguer ce qui fait culture pour soi Adapter sa pratique à la culture de l’autre Analyser les liens entre culture et entretien systémique familial

 Objectifs : En fin de session les stagiaires seront en mesure de : · Définir ce qu’est un réseau, un partenariat, une équipe... .D’utiliser les méthodes de communication pour faciliter le travail en réseau · D’utiliser quelques outils pour activer et faire vivre le travail en réseau professionnel (tiré notamment de l’intelligence collective - présentation) · D’utiliser quelques outils pour aider les familles à repérer et activer leur propre réseau (tiré de la thérapie interpersonnelle - présentation) · D’utiliser les méthodes de communication revues pour faciliter le travail en réseau notamment de l’intelligence collective - (présentation)

Les mots clés : entropie, clivage, communication, suintement du secret, ricochet Présentation de l'apport des systémiciens dans la compréhension de l'organisation d'un secret et de ses conséquences relationnelles : La notion d'entropie développée par Bateson. (théorie générale des systèmes 1980) Quand l'information diminue, l'entropie augmente et le rôle de chacun se rigidifie. Le secret impacte la communication. Non congruence entre la communication digitale et analogique La question de l'homéostasie dont la fonction est de préserver l'équilibre acquis Le travail sur la transmission générationnelle et les traumas qui bloquent les dons intergénérationnels Les secrets ne se transmettent pas, ils se transforment au fil des générations. « Indicibles » pour le porteur de secret, « innommables » pour la descendance, « impensables » pour la génération suivante.

Les mots clés : appartenance, identité, différenciation, affinités , objets flottants Exploration de sa famille d'origine Le génogramme est le support d'une nouvelle mise en forme narrative de l'histoire de la famille. Dans chaque nouvelle narration, apparaissent de nouveaux éléments. Le génogramme permet de fournir un contexte d'apprentissage aux futurs thérapeutes de familles pour les aider à mieux comprendre, à partir de leur propre histoire, les difficultés que présentent les familles. Il est important de différencier sans cesse sa propre famille d'origine du système familial dans lequel on intervient en tant que thérapeute. Expérimenter la présentation de son génogramme au groupe permet un partage de résonances, permet aussi de rencontrer une diversité de récits qui s'inscrivent tous dans le cadre plus large de l'universalité des histoires humaines. Le travail porte sur la co-construction et la co-évolution, sur la différenciation de soi .

Dans le cadre de la formation systémique, la façon d'aborder et de raconter le génogramme peut être compris comme l'utilisation des objets flottants, (Philippe caille et Evelyne Rey), puisque le génogramme participe à la construction d'enveloppes narratives plus que de la recherche de racines. Travailler les questions d'appartenance et de différenciation Présentation de comment les travaux de / Framo, Murray Bowen, Neuburger,l'école de Bruges, le Cerfasy,ont apporté un éclairage et ont validé , entre autres, l'usage du génogramme en thérapie familiale et en formation. Développement sur l'utilisation du génogramme en tant qu'outil de narration.